Institut Supérieur des Sciences de l’Éducation de Guinée

N°	Nom et Prenom	Niveau	Date	Mode de formation	Motivation
1	kkkekw kekek	Licence 1 - DFPCL Science - APES - IES	2019-11-07 17:23:43	En ligne	mmem jeek

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Département Formation des professeurs de Collège et lycée Science (DFPCL) / des Animateurs Pédagogiques de l’Enseignement secondaire ‘APES) / des Inspectuers de l’Enseignement Secondaire (IES)

Ce département comprend 3 sections :

<ol>
	<li>Une section de formation en mathématique ;</li>
	<li>Une section de formation en pgysique-chimie- technologie ;</li>
	<li>Une section de formation en Biologie-Géographie-Chimie ;</li>
</ol>

Chacune de ces 3 sections développe un programme de formation en Licence Professionnelle ‘Bac+4) dans sa spécialité.

Ce département développe 2 programmes de formation en Master :

<ol style="list-style-type:lower-alpha">
	<li>Un Master Professionnel (APES), toute option confondue, ouvert aux enseignants du secondaire hiérachie A, ayant au moins 5 ans d’expérience ;</li>
	<li>Un Master Professionnel des Inspecteurs de l’Enseignement Secondaire (IES) ouvert au enseignants du secondaire toute option confondue ayant une longue expérience dans l’enseignement.</li>
</ol>

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Département Formation de Professeurs d’Ecole Normale, Conseilles Pédagogiques Maîtres Formateurs et Inspecteurs de l’Enseignement élémentaire (DFPEN/CPMF/IEE)

Ce département comprend 2 sections :

<ol>
	<li style="text-align:justify">Une section de formation de Professeurs d’Ecole Normale (PEN) qui est ouverte aux professeurs de l’Enseignement secondaire avec les options : langue et communication, Sciences Humaines, Sciences de l’Education, Mathématiques, Sciences et Technologies. Elle développe un programme de formation en Master Professionnel ;</li>
	<li style="text-align:justify">Une section de formation de conseillers Pédagogiques-Maîtres Formateurs (CPMF) qui est ouverte aux enseignants et aux professionnels du primaire. Cette section développe un programme de certificat de 2ème cycle ;</li>
	<li style="text-align:justify">Une section de formation des formateurs du Préscolaire qui est ouverte aux instituteurs de l’enseignement élémentaire. Elle développe un programme de formation en certificat de 2ème cycle. Pour ces 3 programmes, la formation dure deux ans et elle est caractérisée par des cours académiques, professionnels et des travaux de recherches.</li>
</ol>

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Département Formation en Science et Technologie de l’Education

Ce département comprend deux sections :

<ol>
	<li style="text-align:justify">une section Formation Initiale ;</li>
	<li style="text-align:justify">une section Formation Continue.</li>
</ol>

Il assure la formation initiale et continue en sciences de l’éducation et participe à la promotion de la recherche dans ce domaine

Il  développe deux programmes de formation :

<ol style="list-style-type:lower-alpha">
	<li style="text-align:justify">Une licence professionnelle en science de l’éducation</li>
	<li style="text-align:justify">Et un master commun avec trois établissement du Réseau international Francophone des Etablissements de formation de Formateurs (RIFEFF), dénommé Master Formation de Formateurs dans l’Espace Francophone.</li>
</ol>

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L’Institut Supérieur des Sciences de l’Education de Guinée (ISSEG) a reçu, par décret n°91/147/PRG/SGG du 24 mai 1991, entre autres missions, celle de former les personnels administratifs de l’éducation.

De sa création à nos jours il a déroulé plusieurs formations pour différents cadres du système éducatif à savoir :

<ul>
	<li style="text-align:justify">la formation à distance des administrateurs scolaires de l’enseignement pré-universitaire,</li>
	<li style="text-align:justify">La formation de 100 Directeurs d’Ecoles de la zone d’intervention de la BID, en 2008, à Dubréka</li>
</ul>

<ul>
	<li style="text-align:justify">La formation pédagogique de 6500 Directeurs d’Ecole selon l’approche per compétences sur financement de la BAD de 2009 à 2011</li>
	<li style="text-align:justify">Le Projet de formations des formateurs régionaux des directeurs d’école de la zone d’intervention d’Eco Consult/health  Focus de la coopération allemande en 2016.</li>
</ul>

Après avoir livré toutes ces formations, l’ISSEG prenant donc conscience du fait que son département de FPAGE ne fait que de la formation continue a envisagé de s’inscrire résolument dans la logique d’offrir une formation initiale de niveau Master en  administration scolaire.

C’est fort de tout ce qui précède que l’ISSEG à travers son Service des Etudes Avancées mis en place en Mars 2018 a entrepris l’élaboration et la mise en œuvre d’un programme de master en administration scolaire visant le développement professionnel des gestionnaires du système éducatif guinéen. Ce programme de Master englobe celui du DESS en administration scolaire dont le cursus développé à cet effet ayant été soumis aux divers partenaires, avait été  validé. Ce DESS constitue le fondement sur lequel est bâti le MAE. Cette disposition offre le double avantage de répondre aux attentes des partenaires dans le cadre des conventions déjà ratifiées tout en conférant la flexibilité nécessaire aux amendements requis pour la promotion d’un master en lieu et place du DESS.

Le programme de Master vise à favoriser le développement de compétences de gestionnaires du système éducatif de la Guinée. Il s’agit d’un diplôme de Master en Administration de l’Education de 120 crédits. Ce programme s’étend sur quatre semestres à temps plein et sur six semestres à temps partiel.

Les 120 crédits sont répartis en fonction de quatre domaines :

<ol style="list-style-type:lower-alpha">
	<li style="text-align:justify"> « Administration et planification, gestion du système éducatif », pour 33 crédits  </li>
	<li style="text-align:justify">« Programmes, formation, Soutien pédagogique et administratif », de 33 crédits</li>
	<li style="text-align:justify">« Animation, communication et représentation », de 21 crédits</li>
	<li style="text-align:justify">« Évaluation, contrôle et recherche », de 33 crédits</li>
</ol>

Le modèle d’apprentissage privilégié est en boucle et intégré, tout comme le modèle systémique. Il emprunte une certaine conception de l’apprentissage en fonction du travail à accomplir, en l’occurrence, celui de gestionnaire scolaire. Ce modèle comporte quatre phases :

<ol style="list-style-type:lower-alpha">
	<li style="text-align:justify">La phase I est celle de l’Expérience concrète. (Ressentir la fonction, l’appréhender) ;</li>
	<li style="text-align:justify">La phase II est celle de l’Observation (Mode d’observation et de confrontation des pratiques) ;</li>
	<li style="text-align:justify">La phase III est celle de la Conceptualisation (Mode réflexion et échange avec des experts du domaine) ;</li>
	<li style="text-align:justify">La phase IV est celle de l’Expérimentation active (Mise en application et d’intégration).</li>
</ol>

L’approche pédagogique dont s’inspire le programme est interactionnelle et favorise un enseignement alliant la théorie et la pratique. Ainsi, tout en s’appuyant sur des modèles théoriques, des techniques et des instruments, l’approche intégrera le vécu et l’expérience des participants, qui seront appelés à développer une compréhension et une analyse des réalités et des situations nouvelles qui marquent leur pratique de gestion, de même que des solutions créatrices permettant de les confronter.

Chacun des cours du programme comportera des activités de préparation (lectures personnelles), des activités d’enseignement et d’apprentissage (exposés, échanges, analyse de pratiques, travaux individuels et en équipe), des activités d’application (travaux pratiques). L’approche privilégiée est celle de la coopération à travers les expériences vécues par les participants dans leurs milieux respectifs.

Pour être admis dans le programme, le candidat/la candidate doit :

<ul>
	<li style="text-align:justify">détenir un diplôme d’études universitaires de premier cycle ou l’équivalent dans un domaine disciplinaire spécifique ;</li>
	<li style="text-align:justify">avoir au moins cinq ans d’expériences dans un poste en éducation;</li>
	<li style="text-align:justify"> être dans la tranche d’âge variant entre de 25 et 50 ans ;</li>
	<li style="text-align:justify">Avoir réussi le test de recrutement de l’ISSEG.</li>
</ul>

L’évaluation peut prendre la forme d’un examen sur table ou d’observation en milieu d’intervention, de travaux individuels ou de groupe.

Chaque professeur précise, dans un plan de cours personnel, les modalités d’évaluation : échéances, éléments évalués, pondération, méthode de notation. Ces modalités doivent privilégier la réalisation par les étudiants de travaux (individuels et d’équipes) comptant pour au moins 60 % de la note sommative finale. Toutefois, comme les travaux d’équipes ne  témoignent pas toujours de la maîtrise conceptuelle des notions ou des raisons d’être des opérations conduites par chaque membre de l’équipe, il est fortement suggéré que l’évaluation sommative finale soit aussi en partie basée sur la performance individuelle à un ou plusieurs examens.

LES DEBOUCHES

<ul>
	<li>Les diplômés du Master en administration de l’éducation intégreront le marché de l’emploi avec l’un des statuts ci-dessous :  </li>
</ul>

<ul>
	<li style="text-align:justify">Administrateurs/gestionnaires d’établissements du primaire, secondaire, supérieur ;</li>
	<li style="text-align:justify">Administrateurs/gestionnaires des structures centrales et déconcentrées du système éducatif ;</li>
	<li style="text-align:justify">Conseiller en éducation dans les ONG et institutions internationales spécialisées en éducation</li>
	<li style="text-align:justify">Spécialistes de cours en administration scolaire </li>
	<li style="text-align:justify">Agents de développement communautaire.</li>
</ul>

<ul>
	<li style="text-align:justify">Les plus méritants, au sortir du Master, s’engageront dans l’un ou l’autre des programmes de troisième cycle universitaire en sciences de l’éducation, que sont :

<ul>
		<li style="text-align:justify">Doctorat en Gestion de l’éducation</li>
		<li style="text-align:justify">Doctorat en sciences de l’éducation</li>
		<li style="text-align:justify">Doctorat en lettres et sciences humaines</li>
		<li style="text-align:justify">Doctorat en mesure et évaluation en éducation</li>
	</ul>
	</li>
</ul>

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